Важнейшим направлением развития единого образовательного информационного пространства в школе является использование информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, включая: создание и внедрение в учебный процесс наряду с традиционными учебными материалами современных электронных средств его поддержки и развития; разработку средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса; обеспечение качества электронных средств поддержки и развития учебного процесса на основе их стандартизации и сертификации; подготовку педагогических, административных и инженерно-технических кадров университета, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.
В связи с этим возникает все большая необходимость в создании обучающих каналов на базе современных компьютерных технологий. Современные компьютерные сети позволяют использовать на практике разнообразные электронные ресурсы, которые могут стать хорошей опорой, в особенности для обучения на уроках информатике. Некоторые учителя уже пользуются различными обучающими приложениями, используют их в своей профессиональной деятельности, в том числе в дистанционной форме. Актуальность данной статьи обуславливается тем, что разработка методики по построению и использованию обучающего видео-контента для организации личного youtube канала позволит повысить качество и доступность образования, решить сложные задачи систематизации и структурирования учебной информации на уроках информатики.
На сегодняшний день необходима разработка методики создания обучающих роликов и реализация образовательного видео-контента в обучении информатики.
Исходя из цели были поставлены следующие задачи эксперимента:
- Анализ методик создания обучающего видео контента
- Адаптация с учетом требований и возможностей YouTube канала
- Разработка методики представления материала и организации взаимодействия с учащимися по средствам YouTube канала
- Разработка контента по информатике
- Проверка эффективности методики
Согласно сводке текущих исследований и опросов педагогов, положительные стороны образовательного телевидения и видео:
- Усиливает эффект запоминания прочтенного и лекционного материала
- Помощь в развитии общей базы знаний среди учащихся
- Улучшает понимание студентов и обсуждения
- Обеспечивает большее размещение различных стилей обучения
- Повышает мотивацию и энтузиазм студентов
- Способствует эффективности учителей.
Майер объясняет, что просмотр, хотя и может показаться пассивным, может включать в себя высокую когнитивную активность, необходимую для активного обучения: «хорошо продуманные мультимедийные обучающие сообщения могут способствовать активной когнитивной обработке у студентов, даже когда ученики кажутся поведенчески неактивными». Содержание и контекст просмотра являются важными элементами для привлечения студентов в качестве активных учащихся. Контент должен соответствовать возрасту и навыкам, поскольку «контент, который вы смотрите, может быть более точным фактором, определяющим будущий академический успех, чем количество времени, которое вы проводите за просмотром телевидения»). Другими аспектами видео, которые были продемонстрированы для привлечения учащихся к активному обучению, являются его обращение к различным формам интеллекта, его использование нескольких режимов доставки контента и его эмоциональная привлекательность для зрителей.
