Разработка урока по теме: Предмет химии. Практическая работа №1 «Правила техники безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»

Раздел

ФИО педагога

Хайдарова Айгерим Женисовна

Дата

Класс 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Предмет химии.Практическая работа №1 «Правила техники безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.1 -знать, что изучает наука химия

7.1.1.2 -знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете

Цель урока

Знать, что изучает наука химия

Знать цели и задачи химии

Знают и понимают правила техники безопасности в кабинете химии

Критерии успеха

 Может рассказать, что изучает наука химия после просмотра видео

- Выбирает правильные ответа смотря на рисунки

- может обьяснить соблюдение правил техники безопасности

- может составить информативный постер и презентовать

Ход  урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Организационный момент

Создание психологической атмосферы:

«Идем на день рождения»

Учащийся называют дату рождения одноклассника

Учащийся делятся на 3 группы по карточкам (карточки разделены на картинки по технике безопасности разделеные по отделам)

Актуализация знаний «Мозговой штурм». (5 минут). Метод  «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме).

Постановка таких вопросов даёт возможность выйти на разговор о значимости речевых и коммуникативных навыков.

-Что такое химия?

1.     – Какие предметы входят в химию?

- Чем занимается химия?

- На каких языках они говорят?

- Что делает химия в науке?

 Прием «Разговор в паре». Разговорная пятиминутка.

(Демонстрируют свои знания.)

Проблемный вопрос: - Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? Тема нашего сегодняшнего урока: «Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»

ФО: «Три хлопка».

Дескрипторы: обсуждает и отвечает на вопросы.?

Учащиеся вспоминают, что им известно по данным вопросам, формулируют ответы, задают уточняющие вопросы (участвуют в полилоге). При обсуждении вопросов для создания положительного психологического настроя учащихся используется демонстрация подборки красочных фотографий различных природных и социальных объектов.

Проявление интереса к материалу изучения.Оценивают правильность выполнения заданий.

знакомится с правилами поведения в кабинете химиии. Подчеркивает наиболее важные моменты в тексте инструкции, запоминает и понимает требования поведения.

Интерактивное обучение

Изучение нового материала

По методу «Поп -корн» осуществляет усвоение нового

Изобразите таблицей (схемой), что изучает химия

Химия изучает:

Вещества

Превращения веществ

Природу

Натуральное

Искусственное

Составьте кластер в группе

Помните:  порядок на рабочем столе – залог успешной и безопасной  работы.

- Знакомство с химической  посудой и приборами.

1. Пробирка – применяется для проведения простейших опытов и для монтажа приборов.

2. Колба коническая и плоскодонная – используется для хранения жидких и твердых веществ, для проведения различных химических операций.

3. Колба круглодонная  – для хим. операций при нагревании.

4. Мерная посуда: цилиндры, пробирки, стаканы, колбы – для измерения объема жидкостей.

5.  Воронка – для наливания жидкостей.

6. Стеклянная палочка -  для размешивания жидкостей в химической посуде.

7. Чашка фарфоровая – для выпаривания жидкостей.

8. Ложка фарфоровая, шпатель – для взятия твердых веществ.

9. Ступка с пестиком – для размельчения и растирания твердых веществ.

10. Штатив для пробирок – для размещения в нем пробирок.

11. Зажим пробирочный (держатель для пробирок) – для закрепления пробирок, если вещество в пробирке нужно нагреть.

- Необходимо, чтобы ребята под  руководством учителя сами проводили простейшие экспериментальные операции по смешиванию, нагреванию веществ, закреплению пробирок в штативе и т. д.

- После овладения простейшими практическими навыками учитель разбирает  с детьми строение пламени свечи, объясняет правила оформления результатов эксперимента

- Запись хода работы учащиеся оформляют в  виде таблицы.

Лабораторное оборудование и посуда"

Обьяснения нового материала методом «Учитель-ученику-ученик-учителю»

Учитель объясняет новый материал приводя примеры из жизни по технике безопасности. Учитель задает вопросы  учащимися ответы обсуждаются:

1.Почему нельзя взять больше указанной массы?

2.Почему нельзя обратно вливать или ложить взятое вещество?

3.Почему  химические реакции проводятся в чистой и стекляной посуде?

 Закрепление нового  материала.

1.Задания:Метод «работа по картинкам» пользуясь картинкой (при деление на группы) определить и описать правила техники безопасности.

Каждая группа защищает свою картинку согласно плана:,

1.Назвать знак

2.Определить к какой группе относится.

3.Раскрыть его суть.

Дескриптор:

1.     Определяют правила ТБ по соответствующей картинке

2.     Дают описания правил ТБ, делают выводы

Учитель дополняет понятие о технике безопаснасти.

ФО метод «большого пальца»

Практическая работа №1 Метод «Заполнение таблицы»

1. Ознакомившись с предложенной химической посудой определите ее предназначение.

2. Нарисуйте схематично химическую посуду и напишите как его можно применять.

3.Заполните таблицу.

Выводы:_________________________________

________________________________________

Дескриптор:

1.     Ознакомиться с химическую посуду.

2.     Нарисовать химическую посуду и ее применения..

3.      Заполнить  таблицу.

ФО самооценивание. Прием «Лестница успеха»  определяют свое место по лестнице  при помощи стикеров. Согласно критериев:

 Верхняя ступень- нарисуют и назовут химическую посуду, ее применения. Правильно заполнят таблицу.

Середина- нарисуют и назовут химическую посуду.

Нижняя-  нарисуют химическую посуду.

2.Задания: Метод «Собери звенья »На рисунках изображены правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете.

Сформулируйте правила ТБ при работе в химической лаборатории и кабинете и возможные последствия их нарушений для каждого рисунка:

А) запрещается__________________________

Потому что, если_________________________

То_____________________________

В) Запрещается_________________________

Потому что, если________________________

То____________________________________

С) Запрещается__________________________

Потому что, если________________________

То_____________________________________

Дескриптор:

1.     Формулируют правила ТБ при работе в химической лаборатории и кабинете;

2.     Прогнозируют последствия нарушения правил ТБ при работе в химической лаборатории и кабинете.

Оценивание:

 взаимооценивание в парах.

Звездочка – правильно соберет все звенья цепочки и объяснит их, сформулирует правил ТБ.

Прямоугольник- правильно соберет все звенья цепочки, объяснит их.

Треугольник- правильно соберет все звенья цепочки.

.

Выявление границ применимости нового знания и выполнение заданий, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. 

Демонстрируют знания, умения. Выполняют упражнения. 

работа со слайдом, дети приводят примеры специальных терминов

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Рефлексия

Работа учащихся в группах с использованием различных источников химических знаний ( учебники, справочники, энциклопедии, журналы и др.).

• Пользуясь химическим  словарем и энциклопедией, дайте определение понятиям «химия», «реакция» и сравните эти определения с разных источников.

• Пользуясь соответствующей рисункамиа, назовите основные химические посуды и обороудование

• Чем отличается информация в школьном учебнике и энциклопедии?

•

Приведите примеры.

 Подведение итога урока

Рефлексия:

Домашнее задание

Выучить основные правила техники безопасности в кабинете химии.

дети отвечают на вопросы по изученному материалу, правильный ответ демонстрируется сразу после ответа

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. 

ФО: взаимное оценивание по критериям, самопроверка по образцу, комментарии учителя