Урок математики для учащихся 1-го класса по теме "Что такое задача"

Математика, 1 класс      *В контексте тем:

 «Путешествие», «Традиции и фольклор»

Тема урока:

Что такое задача

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.5.1.1 моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи, подбирать опорную схему для решения задачи

Цели урока:

Познакомить учащихся с понятием задача и ее составными частями — условием и вопросом, научить подбирать опорную схему для решения задачи, моделировать задачу в виде рисунка

ожидаемый результат

все смогут дифференцировать части задачи: условие и вопрос;

большинство смогут подобрать опорную схему для решения задачи;

некоторые смогут моделировать задачу в виде рисунка

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

обучение грамоте, художественный труд

Навыки

использования

ИКТ

Квест «Выберись из комнаты» на сервисе Learnis, слайд с презентацией к уроку, аудиозапись группы  «Барбарики» «Если друг не смеётся…»

Предварительные

знания

сложение и вычитание десятков, сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Эмоциональный настрой

Прозвенел уже звонок-

Начинается урок.

Встало солнышко давно.

Улыбнулось нам в окно,

На урок торопит нас:

Математика сейчас.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

Сядьте ровно, ноги вместе,

Руки полочкой на стол…

Начинаем разговор…

Главная традиция всех народов, которую мы знаем и соблюдаем - это…?/гостеприимство/ Давайте сегодня так поработаем на уроке, чтобы наши гости не хотели от нас уходить. Приглашаем гостей в комнату для отработки устного счёта.

Устный счёт+выход на тему

ААааа! У нас здесь не прибрано! Нехорошо… Наведём порядок? Выполним верно задание - узнаем, с чем связана тема урока.

Квест №130483

/Учащиеся находят в комнате спрятанные выражения, находят их значения, которые записывают в порядке возрастания. Это будет код для запертой двери./

0+15=15       9-3=6    8-5=3      16+1=17     4+3=7     10-2=8

Код: 36781517

/Выходим из комнаты и читаем пожелание в открытой двери: «Удачи!»/

Карточки с числами переворачиваются. На обратной стороне – буквы. Читаем хором: ЗАДАЧА

Итак, тема сегодняшнего урока: Что такое задача

Совместное целеполагание

Вы уже слышали это слово раньше: задача? Что такое задача? Из каких частей она состоит? Сколько их? Знаете, как составить задачу,  опорную схему для её решения?

Значит, к концу урока мы должны узнать, что такое задача, узнать её части, учиться придумывать задачи, подбирать к ней схемы для решения.

Интернет, проектор, мышь

Карточки с числами

Критерии успеха

участвуют в определении темы, совместном целеполагании

Середина урока

Думаю, что каждый из вас слышал слово «проблема», употребляет это слово, понимая его значение. Задача – это та же самая проблема, жизненная ситуация, которую надо решить.

Например, у Андрея Л. есть 50тг, папа дал ему ещё 50 сом. Сколько всего тг у Андрея? Это жизненная ситуация? Что известно в задаче? Это условие задачи.

Что должны найти? Какая проблема? Это вопрос задачи.

А если вопроса не будет, это будет задачей, как вы думаете? (нет, это будет просто текст, сообщение)

Как решить задачу? 50+50=100тг

Какой будет ответ?

Это и есть составные части задачи. Прочитаем их. Найдите эти же части в рабочей тетради на с.55. Чтение хором.

В парах, а можно и самостоятельно, если вы чувствуете уверенность, обсудите и соедините корзины с нужными шарами.

Проверка: слайд со страницей тетради. Учащиеся лазерной ручкой проводят линию от шара с частью задачи к корзине.

Кто справился без ошибок? 4 хлопка

У кого 2 ошибки? 2 хлопка.

Обведите себя на «Лестнице успеха», на какой вы ступеньке.

Кто может закончить фразу «Я знаю…», «Я умею…»?

Физкультминутка Наша жизнь может задать и такую задачу, решить которую с помощью чисел и арифметических знаков нельзя. На самопознании мы говорим об этом.  Например, если друг не смеётся… Как решить проблему? /отвлечь от печали, помочь/ Споём песню об этом. /«Барбарики»: Если друг не смеётся…/

А вот ещё одна задача. Попробуйте её решить.

В холодильнике было 10 яиц. 4 яйца из них съели за завтраком. Сколько яиц осталось в холодильнике?

Где в классе вы видите опорную схему для решения задачи? /рисунки на стене/

Где вы видите условие к этой задаче, вопрос? Проверим. /Переворачивается лист. Если на нём стикер с большим пальцем вверх, то учащиеся верно ответили на вопрос, если палец вниз, то ответили неверно./

Как решить эту задачу? Найдите ответ к ней. Ответ задачи скрыт в её условии. /Лист переворачивается. Если на нём стикер с большим пальцем вверх, то учащиеся верно ответили на вопрос, если палец вниз, то ответили неверно.+ стикер с девочкой и мальчиком, которые рисуют, думают/

рисунки монет

карточка «условие»

карточка «вопрос»

слайд

аудиозапись

рисунки на стене

карточка с рисунком 10 яиц в лотке, 4 яйца зачёркнуты, обведены 6 и стоит знак «?»

карточка с рисунком 6 яиц в лотке

Критерии успеха

узнают составные части задачи, смогут их различать, смогут подобрать опорную схему для решения задачи

Конец урока

Это вот жизнь преподносит нам разные ситуации, которые мы вынуждены решать. А вы сами можете придумать задачу? /выслушать несколько вариантов/

В группах придумайте условие, вопрос задачи и нанесите её принт (рисунок) на бокал, телефон, футболку, школьный рюкзак.

Условие, критерии: на картинке должна быть задача, т.е. 2 её части – условие и вопрос. Спикер озвучит вашу задачу. 5 минут.

Вы готовы, дети?

Презентация работ /спикер озвучивает свою задачу, остальные оценивают по критериям «условие+вопрос». Если всё верно, всей группе 3 хлопка./ Кто сможет решить эту задачу? /Желающие озвучивают решение задачи/

Рефлексия, оценивание

Достигли мы поставленных целей?

Какие 3 важные момента урока назовёте?

С этим я боролся на уроке… и победил (проиграл).

3 человека, которым я хочу сказать «спасибо» за сегодняшний урок, -это…

Если вы захотите научиться плавать, то вынуждены будете зайти в воду. А если вы захотите стать человеком, хорошо решающим задачи, вы вынуждены их решать. Этим мы с вами и займёмся плотно на следующих уроках.

листы с картинками рюкзака, футболки, телефона, бокала, фломастеры, карандаши

Критерии успеха

в группах моделируют задачу в виде схемы, представляют её всему классу, класс оценивает работу по критериям «условие+вопрос» и если  задача составлена верно, то желающий решает её. Рефлексируют о собственной деятельности на уроке по опорным фразам.