Какими бывают почвы

Предмет: Естествознание

Урок: 39

Школа: КГУ «Общеобразовательная школа им. Абая»

Дата: 23.01.2024

ФИО учителя: Гер Альбина Азатовна

Класс: 3 «Б»

Количество

присутствующих: 24

 Количество   

отсутствующих:            

Раздел (сквозная тема):

Раздел 6 - Вещества и их свойства. Природные ресурсы.

Тема урока:

Какими бывают почвы.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.3.4.3 - определять основные свойства почвы;

3.3.4.4 - исследовать плодородие почв в зависимости от состава

Цели урока:

- узнать какие бывают почвы

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-3 мин

Начало урока, проверка наличия учебника, тетради, дневника и пенала.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Так начнём урок, друзья! 

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального

состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

3 – 35 мин

Актуализация субъективного опыта учащихся 5 мин.

Начало урока - проверка изученного.

На слайде записаны верные и неверные утверждения о почве. Нужно выбрать только верные и тогда будет угадано слово «Плодородие».

Вспоминаем, что такое плодородие? (Это главное свойство почвы, это способность давать растениям всё необходимое для жизни).

- На предыдущих уроках мы познакомились с темами «Что такое почва», «Основное состав почвы», «Свойства почвы», как вы думаете, о какая будет тема сегодняшнего урока?

Формулируем тему урока.

(Какими бывают почвы)

Формулирование целей урока совместно с учащимися.

(Познакомиться с  видами почв и их составом)

Постановка перед учащимися учебной проблемы

Изучение нового материала

Работа по учебнику 2 мин.

Учитель  предлагает  рассмотреть  карту  почв  Казахстана  в учебнике  и  определить,  какие  почвы  есть  на  территории  нашего государства.

Прежде чем приступить к следующему заданию, нам нужно немного размяться.

Минутка отдыха 2 мин.

Физ упражнения на всё тело.

По тропинке мы идём (ходьба на месте)

Листья на земле найдём (наклоны вперёд)

А под листьями жуки, муравьи и червяки (приседания)

Рыхлят землю, перегной, нет для них преграды (приседания)

И земля как пух весной, все растения рады (круговые движения руками)

Работа в группах 15 мин.

- В нашей стране есть немало видов почв. Рассмотрим каждый вид почв в группах.

Ученикам раздаётся раздаточный материал  в виде доп. Информации и фото почв. Задача каждой группы:создать кластер и приклеить всю информацию на постер + фото.

Перед тем как начать работу, назначается «Оценщик» и «Спикер», первый во время работы группы будет следить, чтобы работал каждый, а списке будет выступать от группы у доски.

Перед тем как начать проверку:

- Во время слушания кластеров про виды почв - ваша задача заключается в том, чтобы понять, какая же из почв наиболее плодородная.

Проверка групп и слушание выступающих. На одно выступление - 1 минута.

Делаем вывод: какая почва самая плодородная.

Самостоятельная работа. 10 мин.

- Урок подходит к концу, мы узнали много нового на уроки и сейчас проверим наши новые, полученные знания.

Учащиеся выполняют задание с дочки

Повторяют изученный материал

Формируют тему и цель урока

Изучение карты почв Казахстана

Физминутка

Работа в группе по изучению почв

Слушание групп

Выполнение самостоятельной работы

ФО

ФО

Групповая работа

ФО

Слайд

Тетрадь

Учебник

Слайд

Раздаточный материал

Карточки

3. Конец урока.

37-40 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

-  Достигли ли мы этой цели?

-  Какие виды почв бывают?

-  Какая самая плодородная почва?

Домашнее задание.

Стр. 162 найти информацию об одной из почв в РК (любого региона).

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО