Буквенные выражения. Полезные продукты питания

Раздел:

Раздел 3 С. Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи/ В здоровом теле здоровый дух! Традиции и фольклор

Ф.И.О. педагога

Алина Нургуль Жаркеновна

Дата:

3.03.2024

Класс:2 «А»

Количество присутствующих:          23     Количество отсутствующих:  23

Тема урока:

Буквенные выражения. Полезные продукты питания

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.2.1.1 – составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения/равенства.

Цели урока

Все учащиеся смогу распознавать буквенные выражения, читать и записывать их.

Большинство учащихся будут уметь находить значения буквенных выражений

Некоторые учащиеся смогут составлять буквенные выражения

Цель: сформировать представления о числовых и буквенных выражениях, их значениях.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(Ф) Создание положительного эмоционального настроя.

Вот опять звенит звонок,

Начинается урок.

Прибавляю, вычитаю,

Умножаю и делю.

Математику я знаю

И поэтому люблю.

(К) Оформление работы в тетрадях.

Мозговая гимнастика

(К) Актуализация знаний.

1.     Математический диктант.

1.Какое число надо прибавить к 7, чтобы получить 67

2.Уменьшаемое 50, разность 8. Чему равно вычитаемое?

3.Сумма двух чисел равна 70. Первое слагаемое 25. Чему равно второе слагаемое?

4.Увеличь 74 на 6.

5.Проиведение 6 и 3

6.Какое число при счете следует за числом 89?

7.На сколько надо увеличить 18, чтобы получить 30?

8.Частное 36 и 4.

9.Значение произведения 12. Первый множитель 2. Чему равен 2-ой множитель?

10.Запиши предыдущее число для числа 100.

Проверь себя! Слайд 3

Каллиграфическая минутка

Это число из данного ряда, оно двузначное, в нём 6 десятков, оно круглое. (60)

2.     ФО «Быстрый счетчик»

На индивидуальных карточках, по вариантам, за 1.5 мин – запиши ответы.

Привитие ценности – Совесть – быть честным

3.     Беседа. Слайд 4

- Что изучали на прошлом уроке?

- На какие две группы можно разделить все выражения?

- Чем буквенные выражения отличаются от числовых?

-Что обозначает буква?

Прочитать буквы латинского алфавита, которые используются в буквенных выражениях.

(К) Целеполагание.

- Какие выражения рассматривали на прошлом уроке?

- Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

-Поставьте цель урока, проверь себя по учебнику на стр. 46

Читает стихотворение с экрана

Записывает дату урока

Быстро называет ответы

Записывает ответы в строчку через запятую

Прописывает число 60

Записывает ответы за 1,5 мин

Отвечает на вопросы

Отвечает на вопросы

ставит цель на урок

Оценивает готовность к уроку

Самоанализ

оценивание по кол-ву правильных ответов

самопроверка

Словесная похвала

Самопроверка

Оценивание по критериям

Слайд 2

Слайд 3- проверь себя!

Карточка на каждого

Слайд 4

Учебник стр. 46

Середина урока

(Ф) Работа над темой урока.

(1 сильный ученик у доски, или учитель)

- Запишите выражения в 2 столбика: числовые и буквенные.

произведение 5 и 6

сумма 50 и с

разность 18 и 9

сумма 7 и 60

частное 42 и х

разность 18 и а

- Что в математике можно делать с выражениями? (можно найти значения выражений, сравнить, составить из выражений равенства и неравенства)

- Как найти значение буквенного выражения?

(П) Работа в паре

Слайд 5

-Подумайте и восстановите правильную последовательность действий в алгоритме:

1.     Нужно прочитать буквенное выражение.

2.     Записать это выражение.

3.     Подставить значение неизвестного в выражении.

4.     Узнать результат.

Задание 2. Найти значение буквенного выражения.

Физкультразминка.

Привитие ценности – Стремление – быть здоровым

(П) Работа в паре

Задание 3. Найти и записать верные равенства

Проверь по эталону!

Задание 4. Решить задачу.                                                                     Составить и решить обратную задачу.

Анализирует задачу с помощью системы вопросов.

Таблица для краткой записи

В 1 классе             Кол-во классов              Всего детей

Задание 5. Задание на нахождение времени по циферблату часов.

Минус 4 часа-

3 ч 00 мин – 11 ч 00 мин

15 ч 00 мин – 23 ч 00 мин

1 ч 30 мин – 9 ч 30 мин

13 ч 30 мин – 21 ч 30 мин

12 ч 15 мин – 8 ч 15 мин

24 ч 15 мин – 20 ч 15 мин

Домашнее задание- стр. 47 № 6,7

 (не рекомендую задание 8 т.к. не изучалась тема «Увеличение и уменьшение числа в несколько раз)

Задание 9 Занимательная задача.

Записывает выражения в тетради

комментирует у доски

Высказывает мнение

(П) Обсуждает алгоритм

1-2 выражение комментирует у доски

(Г) комментирует и записывает решение

(П) Обсуждает и записывает в тетрадь

Анализирует задачу с помощью учителя

заполняет таблицу

предлагает способ решения

Называет значения переменных

записывает выражения с наибольшими значениями переменных

Самопроверка по эталону на доске

Выборочный опрос

Самопроверка

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математические понятия, полные ответы).

Самопроверка

Комментирование у доски

Слайд 5

Слайд 6 Проверка

Конец урока

Рефлексия деятельности

Приём «Лесенка успеха»

Поднять карандаш того цвета, на которой ступеньке ощущает себя ученик

Самоанализ продвижения в темы урока

Выставление баллов и лайков за урок

Слайд 7