КСП 3 класс русский язык на тему: Дал слово - держи его

Раздел: 

Что такое хорошо, что такое плохо

ФИО учителя:

Ибрагимова З.У.

Дата: 21.11.2024.

СОШ № 72 имени С.Нурмагамбетова

Класс: 3 Д

Количество присутствующих:

 Количество отсутствующих:           

Тема урока:

Дал слово – держи его

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, видео- и аудиоматериал, повторяя простые фразы, и задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний;

3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в

роде, числе, падеже.

Цели урока:

научить учащихся слушать и понимать простые видео- и аудиоматериалы (диалоги или рассказы), повторять ключевые фразы, а также задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла, и одновременно развивать грамматические навыки:  одбирать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в речи и письме.

Внедрение ценности программы  «Адал азамат»

помогать друг другу в выполнении заданий;
соблюдать правило: «Дал слово – держи его» в учебной и повседневной деятельности;
быть честным, ответственным, выполнять обещания — как настоящий адал азамат;

Ход урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

Урок начинается со слов учителя:

- Добрый день, ребята!

Рано утром я встаю, (дети идут по

кругу)

Слово «здравствуй» говорю (дружно

произносят

«здравствуй»).

С кем встречаюсь поутру.

Всем здоровья я желаю,

(приветствуют движениями друг

друга)

Никого не обижаю.

Хватит места на Земле

(показывают руками шар)

Людям всем, животным, мне

(прикладывают ладошки к сердцу,)

Чтобы земля моя цвела,

(поднимают руки вверх)

Я желаю всем добра (к солнцу

посылают пожелания).

Деление на группы методом «Яблоки»

Ребята, сегодня мы будем работать в группах. У каждого из вас есть яблоко. Посмотрите, какого оно цвета.

Предлагает учащимся объединиться по цвету яблока.

Как и яблони приносят свои плоды, каждая группа сегодня должна принести «плод» — свою работу, своё решение задания.

II. Актуализация знаний.

- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Что такое хорошо, что такое плохо».

-  Учитель показывает две картинки:

1. Мальчик помогает товарищу

2. Человек нарушает обещание

Вопросы учителя:
— Что вы видите на этих картинках?
— Как вы думаете, где поступок хороший, а где — плохой?
— Как эти ситуации связаны с темой нашего раздела «Что такое хорошо, что такое плохо»?
— Попробуйте предположить, о чём будет наш урок.

Учитель подводит:
— Сегодня мы поговорим о том, почему важно держать своё слово и выполнять обещания.

- Тема  урока « Дал слово – держи его». Знакомит с целями.

Приветствуют учителя, включаются в работу.

Повторяют движения и слова приветствия.

Делятся на группы по цвету яблока:

находят свой цвет яблока;

объединяются в группы;

занимают рабочие места.

Рассматривают картинки, высказывают предположения.

Описывают картинки.

Ученики высказывают свои догадки

Формулируют тему урока, знакомятся с целями.

У каждого уч-ся линейка для оценивания с ФИ

Большой палец

Словесная похвала

Словесная похвала

Интерактивная доска

Приветствие на слайде

Карточки-яблоки.

Слайд 1

Слайд 2

Линейки для оценивания

Середина урока

5 – 40 мин

III. Изучение нового материала.

Задание 1.

(И) Предлагает послушать текст "Яблоня дедушки" из  STORYBOOK и ответить на вопросы

1. О ком рассказал Гриша ребятам.

2. Где отдыхал Жумакан?

3. Что Жумакан рассказал о дедушке?

4. Выполнил ли Жумакан обещание?

Дифференциация по цели слушания:

А. ответить на 2 вопроса с опорой на картинки;

В. ответить на 2 вопроса по содержанию;

С. задать 1 уточняющий вопрос и сделать вывод, выполнил ли герой обещание.

Игра на платформе «learning_resource». Работают капитаны команд

Приём «Собери пословицу».

(Г) Учитель предлагает групповую работу

— Ребята, сейчас каждая группа получит карточки со словами. Эти слова перепутаны, как будто их «рассыпал ветер».
Ваша задача — внимательно прочитать все слова и составить из них правильную пословицу.

Учитель раздаёт карточки со словами. Каждая группа составляет пословицы, читает их и объясняет смысл.

Дифференциация в группе:

А - составляют пословицу по образцу;

В - самостоятельно составляют и объясняют смысл;

С - подбирают жизненную ситуацию к пословице.

Ценности: — работайте дружно, обсуждайте, помогайте друг другу. Так вы покажете, что действительно придерживаетесь ценности «Адал азамат — честный и ответственный гражданин».

Физминутка «Японская фит-пауза».

Парная работа.

(П) Даёт слово-предмет «яблоко», предлагает после краткой информации об алматинском апорте подобрать и записать слова-признаки.

Дифференциация в паре:

А. выбрать слова из подсказки;

В. самостоятельно подобрать не менее 3 слов-признаков;

С. составить с ними словосочетания или предложение.

Функциональная грамотность.

Предлагает ситуацию: «Ты пообещал помочь другу. Как поступишь?»

Организует краткое обсуждение и подводит к выводу о ценности ответственности.

Предлагает послушать выводы «Держи слово» из  STORYBOOK

Слушают текст и

знакомятся с содержанием рассказа

Отвечают на вопросы и выполняют задания, уточняют смысл высказываний.

Работают индивидуально по уровню задания.

Играют капитаны команд

Набирают баллы для своих групп

В группах составляют пословицы из слов, обсуждают порядок слов, читают и объясняют смысл. Подбирают жизненную ситуацию к пословице.

Представляют результат группе и классу.

Гр1 — пословицы о слове и обещании

слово — золота — честное — дороже

Правильный ответ: Честное слово дороже золота.

Гр 2 — пословицы о доброте и помощи

два — дело — живёт — доброе — века

 Правильный ответ: Доброе дело два века живёт 

Гр 3 — пословицы о труде, честности и ответственности

кормит — человека — труд — портит — лень — а. Правильный ответ: Труд человека кормит, а лень портит.

Слушают и запоминают

Работают дружно, помогая друг другу

Выполняют физминутку.

Повторяют движения

Слушают информацию об алматинском апорте. Определяют слово-предмет.  Подбирают слова-признаки (прилагательные), описывающие яблоко.

Записывают слова в тетрадь.

Обмениваются результатами с другой парой для взаимной проверки

Критерий оценивания:

-слушают и понимают аудиоматериал.

Дескрипторы:

- отвечает на вопрос учителя, участвуя в диалоге 1б

- задаёт уточняющий вопрос и делает вывод 1б

Оценивание: 2б

Словесная похвала

Критерий оценивания:

- правильно составляют пословицы

Дескрипторы:

- составляет пословицы 1б

-подбирает жизненную ситуацию 1б

-объясняет смысл 1б

Оценивание: 3б

Три хлопка

Словесная похвала

Критерий оценивания:

-  Правильное определение слова-предмета;

-  Подбор слов-признаков

Дескрипторы:

- правильно выбирает слово-предмет 1б

- подбирает  слова-признаки 1б

- составляет словосочетание 1б

-обсуждает, проверяет работу 1б

- пишет, соблюдая КН 1б

Оценивание: 5 б

Слайд 3

https://gemini.google.com/share/5d7075ad64c3

Линейки для оценивания

https://www.educaplay.com/learning-resources/26766183-learning_resource.html

Линейки для оценивания

Линейки для оценивания

Физминутка «Японская фит-пауза».

Слайд 5

Линейки для оценивания

Конец урока

40-45 мин

IV. Итог урока.

Подводит итоги урока:

- Что вы сегодня узнали на уроке?

Выдаёт домашнее задание:

Выучить новые слова.

Собирает линейки для оценивания

РЕФЛЕКСИЯ

«Съешь яблоко»

Подводят итоги урока.

Записывают домашнее задание.

Сдают учителю линейки для оценивания 

Выполняют рефлексию, оценивая свою работу на уроке

ФО выставляется учителем в

Приём «Молодцы»

Линейки для оценивания

Карточки для рефлексии

Слайд