|
Раздел |
Что такое хорошо, что такое плохо Урок 37 |
|||||
|
Ф.И.О педагога |
Ибрагимова З.У. |
|||||
|
Дата 11.11.24. |
СОШ № 72 имени С Нурмагамбетова |
|||||
|
Класс 3 ғ |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
||||
|
Тема урока |
Маме надо помогать! |
|||||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала. 3.2.2.1 создавать высказывание на тему, предложенную учителем; |
|||||
|
Цели урока |
Научить слушать и понимать текст, высказывать своё мнение, правильно подбирать слова-признаки к словам-предметам, участвовать в речевой ситуации. |
|||||
|
Ценности |
Воспитывать понятие ценность семьи; научить брать на себя ответственность за свои обязанности; развивать чувство справедливости и ответственности |
|||||
|
ХОД УРОКА |
||||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
||
|
Начало урока 5 мин.
|
1.Организационный момент Класс делит на три группы Учитель приветствует учащихся. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. -Всех поприветствовали. - Ребята, покажите ваше настроение - А теперь покажите готовность к уроку. |
Учащиеся делятся на группы Отвечают на приветствие. Жестами показывают приветствие, настроения, готовность к уроку. Дарят друг другу настроения |
Словесная похвала |
Красочные карточки настроения |
||
|
2. Проверка домашнего задания Проверка письменной работы: нужно было выполнить задание по пунктуации, расставляя знаки препинания в конце предложений и написать в тетради. Из каждой команды работают по одному ученику |
Показывают тетради для взаимопроверки Один из команды читает предложение и определяет знак препинания (Маму надо слушать!) |
Взаимопроверка Критерий оценивания: - проверяют письменное задание. Дескрипторы: - расставляет правильно знаки препинания в конце предложений 1б |
Смайлики, цветочки для взаимопроверки, макеты музыкального инструмента |
|||
|
Середина урока 35 мин. |
3. Актуализация знаний. Приём «Секретное задание» Перед уроком одному ученику дано небольшое "секретное задание" – вечером помочь маме с каким-то делом и на следующем уроке рассказать об этом. Давайте позовём его и обсудим, как удалось выполнить задание. (Это поможет детям на личном опыте понять ценность помощи.) Затем предлагает составить с этим словом акростих со словами-признаками |
Учащийся, которому дано вечером секретное задание, рассказывает, удалось ли выполнить задание.
Учащиеся составляют акростих со словом МАМА М-мудрая А-активная М-милая А-аккуратная. |
Приём «Поощрение»
Прием «Большой палец». |
Скромный подарок
Слайд- картинка с изображением мамы. |
||
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий Учитель предлагает посмотреть видеоролик, послушать рассказ Кайрата Жанабаева «Мамины руки» и ответить на вопрос «Что подумала девочка?» Учитель рассказывает о ценностях
Задание для особо успевающих учащихся Приём «Кто чем занимается» Учитель предлагает выбрать картинки и по сюжету выбранной карточки помочь маме, составляя предложение о помощи маме. Начинать со слов: Я помогаю маме…
Приём «Аукцион слов-признаков» Мамины руки — это особенные руки, которые всегда дарят тепло и заботу. Вот какими могут быть мамины руки: обратите внимание на упр 3 стр 46. Предлагает описать с помощью слов-признаков руки мамы. Записать в тетради. Дополнить предложениями, описанными руки мамы.
Физминутка Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем. Подметаем все кругом и бегом за молоком. Маму вечером встречаем, двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем! Задание для детей, требующим особого подхода Приём «Помоги лягушатам тоже» Учитель предлагает помочь лягушатам найти свой пруд, которые собирали ягоды для мам и заблудились. Для этого вы должны сходить в пруд, взять вопросы и ответить на них.
(Г)«Почему нужно помогать маме» Учитель даёт тему работы в группах, и предлагает создать высказывания по данной теме. Мамины умельцы: «Мама много работает для нас» Весёлые помощники: «Мы показываем маме свою любовь» Домашние мастера: «Совместные дела укрепляют семью»
Платформа Learning Apps Приём «Слова-чудеса» Учитель предлагает прочитать вопросы и выбрать один правильный ответ из шести |
Учащиеся слушают рассказ Кайрата Жанабаева «Мамины руки» и отвечают на вопрос. Затем отвечают на вопрос.
(Надо маме всегда помогать!)
Выбирают, составляют, читают
Слушают задание, выполняют. Описывают мамины руки. Записывают в тетради. Далее, дополняют сами, н-р, Трудолюбивые и крепкие – мамины руки не боятся работы, они умеют многое.
Выполняют физминутку под чтение стихотворения «Маме дружно помогаем»
Учащиеся находят пруд, выбирают вопросы и отвечают на них.
Работают в группе. На плакате рисуют, пишут выводы, создают высказывания по теме предложенной учителем. Защищают свои работы.
Включаются в игру. Слушают внимательно и выбирают правильный ответ |
Критерий оценивания: - понимают содержание рассказа. Дескрипторы: – отвечает на вопрос к рассказу; - перечисляет, что умеет делать мама. Оценивание 1б
ФО «Яркие лампочки»
Критерий оценивания: - выполняют письменную работу, дополняют устно. Дескрипторы: – ставит окончания мн.ч.; - соблюдает КН; - подбирает прилагательные Оценивание 3б
Дескрипторы: - чтение отвечает требованиям; - понимает вопрос; - даёт правильный ответ;
Критерий оценивания: -понимают и выполняют задание. Дескрипторы: – работают слажено; - создают высказывания; - раскрывают тему Оценивание 2б
Прием «Аплодисменты». |
Видеоролик «Маме надо помогать!»
Карточки информаторы, сюжетные картинки
Слайд «Золотые руки»
Физминутка на интерактивной доске
Раздаточный материал, изображение пруда, лягушата
Плакаты, раздаточный материал
|
|||
|
5. Закрепление изученного материала Игра в жесты "Изобрази пословицу" Учитель предлагает выбрать весёлые карандаши, прочитать задания и жестами и мимикой изобразить пословицу.
Предлагает просмотр видео, созданное «D-ID» и сделать для себя выводы |
Из ведёрки выбирают карандаши с пословицами, читают, изображают
Смотрят видео, узнают классного руководителя, делают выводы |
Критерий оценивания: -понимают смысл пословицы. Дескрипторы: – читает правильно; -изображает мимикой, жестом; Оценивание 1б |
Весёлое ведёрко с весёлыми карандашами
Видео созданное «D-ID»
|
|||
|
Конец урока 5 мин |
6. Рефлексия «Цветок знаний» Учитель предлагает оценить урок по трём критериям 1.Урок был интересным, я очень хорошо понял (а) 2. Я понял (а) урок 3. Надо ещё подучиться |
Подводят итоги урока. Выполняют рефлексию, оценивая свою работу на уроке.
|
«Цветок знаний» ФО выставляется учителем на листе оценивания
|
Плакат «Лист оценивания»
Материал для рефлексии |
||
|
7. Домашнее задание Подводит итоги урока Собирает рабочие листы для проверки и выставления ФО в электронный дневник. Выдаёт домашнее задание
|
Записывают домашнее задание. Сдают рабочие домбры для проверки |
Упр.1, стр.45, пересказ.
|
Ученические дневники |
|||
КСП 3 класс русский язык на тему: Маме надо помогать!
