Коучинг «Проектно – исследовательская деятельность учащихся»

Тема занятия

«Проектно – исследовательская деятельность учащихся»

Цель

Научиться определять пути решения при организации проектно – исследовательской деятельности учащихся

Результаты обучения

1. Создание мотивации к изучению темы.
2. Ознакомление с  этапами работы над исследовательским проектом учащихся.

1. Определение путей решения при организации проектно – исследовательской деятельности учащихся

Ключевые идеи

Основные направления развития проектно – исследовательской деятельности учащихся .

Форма

Групповая работа, кумулятивная беседа

Ресурсы

Компьютер, графпроектор, видеопроектор, постеры, маркеры, 

Этап

Деятельность коуча

Деятельность учителя

1. Эмоциональный настрой 

Видеоролик «Ребенок – исследователь»

Настраивает участников на плодотворную работу, помогает повысить концентрацию внимания. 

Дает направление  на актуализацию тематики коучинга.

Просматривают видеоролик и формулируют тему коучинг - сессии

1. Деление на группы

«Молекулы»

Делит на группы «Молекулы».

Упражнение проводится по хлопкам ведущего. Участники собираются в группы в соответствии с количеством хлопков ведущего.

Делятся на группы по хлопкам ведущего.

1. Слово ведущего. 

Слайд №1-3

Формулирует цели и задачи проектно – исследовательской деятельности

Внимательно слушают, делают соответствующие выводы

1. Работа в группах

Метод «Кластер»

Предлагает изучить ресурсный материал  и составить кластер «Проектно – исследовательская деятельность учащихся»

Изучают ресурсный материал  и составляют кластер «Проектно – исследовательская деятельность учащихся»

1. Слайды 

Слайд № 4 - 13 

-Виды проектов

- Участники проектов

-Этапы работы над проектом

Внимательно слушают, делают соответствующие выводы

1. Психологический настрой

Показывает видеоролик  

« Психологический настрой»

Просматривают  видеоролик  

« Психологический настрой». Настраиваются на работу в группах

1. Работа в группах

Предлагает создать проект, выдвинуть гипотезы, сформулировать цели и задачи проекта. Указать значимость проекта

Создают  проект, выдвигают гипотезы, формулируют цели и задачи проекта. Указывают на значимость проекта

1. Защита своих проектов в группах

Слушает представителя от каждой группы

Защищают свои проекты

1. Рефлексия

Предлагает закончить предложение «Я понял(а), что проектно – исследовательская деятельность– это  . .  .»

Заполняют карточки обратной связи