Дружба – богатство бесценное

Урок: Русский язык

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Тема: Дружба – богатсво бесценное

Школа 

Дата: 

Ф.И.О.:

Класс: 5 

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С1 Понимать общее содержание, определяя тему текста

Г5 Участие в диалоге

П5 Написание эссе

Цели урока

Все учащиеся смогут:понять содержание текста, ответить на вопросы по тексту, определять тему и выражать собственное мнение по поводу прочитанного и услышанного

Большинство учащихся смогут: определить тему и выразить собственную точку зрения по поводу прослушанного, создавать тематическую группу слов по теме «Дружба»

Некоторые учащихся смогут: рассказать о главных качествах дружбы

Языковая цель

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы раздела «Ценности: дружба и любовь». Учащиеся смогут пополнить словарный  запас, будут работать умением прогнозировать и выявлять основную мысль текста, 

Ключевые слова и фразы:честность, преданность, способность прощать, надежность, заботливость, принятие недостатков, уважение, камешек, сувенир, доводы, ничей, бесследно, добрые руки

Полезные  фразы для диалога/письма:Лучшие качества. 

Вопросы для обсуждения:Почему сердечко упало в речку?

Можете ли Вы сказать, что дети, нашедшие камушек, дружные? Чего им не хватает?

Письменные подсказки: 

Предыдущее обучение

Ученики имеют определённую базу знаний по теме «Дружба», о составе слова.

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность 

Ресурсы

Начало

Активити «Мой друг» дети рассказывают о своем друге и определяют о чем пойдет речь на уроке

С помошью стратегии «Атом и молекулы» учащиеся делятся на группы

Объявление  темы и целей урока учащимися. 

Работа с языковым материалом

Стратегия  «Верные и Неверные ответы»

Работа над вопросами в учебнике

Учебник

Смайлики

Середина

Работа в паре

Стратегия «Эвристическая беседа»

1. Ученики обсуждают качества необходимые в дружбе, по дескрипторуведут беседу

К Читают   и обсуждают 9 качеств необходимые при дружбе и напишут эссе на темы:

1 Что ценного есть в дружбе? 

2 Или  легко ли было бы жить без друзей?

3 Представьте модель настоящего друга.

Групповая работа по тексту – стихотворение Г.Боргуль  «Подружка Маша» 

    1 группа

По стратегии «Гора истории» учащиеся определяют начало, завязку, развязку и конец стихотворения.

     2 группа

По стратегии «Тонкие и Толстые вопросы» составляют вопросы изадают их 1 и2ой группе

Формативное оценивание

Гора истории   Тонкие и Толстые вопросы

Индивидуальная письменная работа по дифференцированным заданиям:

А.Выпишите существительные с пропущенными буквами .

Б. Подберите к имени Маша суффикс с уменьшительно-ласкательным  значением.

С. Запишите однокоренные слова к глаголу ходить.

Учебник

Аудио слушание

Конец

Рефлексия 

1 Самостоятельное составление синквейна со словом  Богатство

2 Нарисовать волшебный цветок дружбы или букет для своих друзей, подруг.

3 Составить кластер по теме «Дружба» используя материал раздела

Я сегодня супер, потому что

•        Я смог ….

•        Я могу ….

•        Мне надо обратить внимание ….

Задание на дом: написать эссе на тему «Мои друзья»

синквейн

творческая работа

кластер

Дополнительная информация

Дифференция.

Как вы планируете поддерживать учащихся? 

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увдеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи ИКТ компетентность 

Связи с ценностями

Рефлексия 

Были ли цели обучения Реалистичными? 

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовала и почему?

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учётом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учётом преподавания и учения)

1:

2:

Что нового я узнала об учениках в целом или отдельных лицах?