Раздел долгосрочного плана

Раздел I: Дети и взрослые

Дата

ФИО учителя: Имашева Н.О

Класс:  8 «Б», «В»

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Тема урока:

Вводный урок

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора

8.1.4.1 составлять сложный цитатный план;

Цели урока:

 - раскрыть своеобразие темы детства в литературе;

- развивать навыки участия в беседе и в дискуссии, умение давать аргументированный ответ на поставленный вопрос;

- вызвать читательский интерес у учащихся к творчеству В.Распутина, Ч. Айтматова, С. Жунусова, В. Астафьева 

Цели обучения

учащихся

Все учащиеся смогут: 
- давать ответы на вопросы

-  участвовать в обсуждении

Большинство учащихся будут уметь:
- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

- участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения
Некоторые учащиеся смогут:
- давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты

- участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора

Уровень мыслительной деятельности:

Навыки высоко и низкого порядка

Критерии оценивания:

1. Дает аргументированный ответ на проблемный вопрос используя цитаты
2. Участвует в обсуждении, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
3. Составляет план

Привитие ценностей

Развивать интерес к изучению русской литературы, коммуникативные навыки, расширять активный словарь, прививать общенациональные ценности: «Единство истории, культуры и языка» (идея «Мәнгілік ел»).

Межпредметные связи

Самопознание, изобразительное искусство

Навыки использования ИКТ

1.   Просмотр ролика  «Беззаботное детство на картинах Дональда Золана»

2.   Презентация портрета Антуана де Сент-Экзюпери 

Предварительные знания

Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися в прошлом учебном году, а также на личном опыте учащихся.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1. Организационный этап   (2 мин.)

2. Актуализация знаний 

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой

1. Просмотр ролика  «Беззаботное детство на картинах Дональда Золана»

Американского художника Дональда Золана (Donald Zolan) можно назвать одним из самых позитивных и добрых живописцев. Картины Дональда, изображающие детей и животных, наполнены любовью, светом и искренними эмоциями. Самые любимые и известные его произведения - это картины с детьми, в которых он отражает свои детские впечатления о его счастливом детстве. По словам художника, детство - это чудесное время, когда каждое новое открытие является магическим моментом!

Обсуждение эпиграфа к уроку: 

«Откуда я? Я из моего детства»           

(Антуан де Сент-Экзюпери)

[Антуан де Сент-Экзюпери - выдающийся французский писатель-эссеист, поэт-гуманист, профессиональный летчик]

(Детство, этот огромный край, откуда приходит каждый! Откуда я родом? Я родом из моего детства, словно из какой-то страны…“)

Учебник

https://youtu.be/O_dgxRU9mV0

Антуан де Сент-Экзюпери

3.  Открытие нового

1. Слово учителя 

Детство — чужая страна: говоря на одном и том же языке, родители и дети нередко совершенно не понимают друг друга. Бел Кауфман 

1. Чтение и анализ вступительной статьи учебника «Отражение детства в литературе» (стр.6 -7) 
2. Беседа по прочитанному

- В чем особенность одной из ведущих тем художественной литературы – темы детства? (не ограниченна рамками какого-либо конкретного периода или национальной литературы)

-  Произведения каких авторов включены в раздел «Дети и взрослые»? (1.В. Распутин. «Уроки французского» 2. Ч. Айтматов. «Первый учитель»,«Красное яблоко» 3. Жунусов. Прозрение (Бабушка, я, знахарь и врач)- 4. В.Астафьев .«Фотография, на которой меня нет»)

- В чем, по мнению В. Распутина, ценность детских воспоминаний? (Воспоминания оказывают влияние на всю далнейшую жизнь человека)

- К чему призывают читателей писатели, описывающие детство? (призывают к добру, внимательному отношению к людям, к милосердию)

- Согласны ли вы с мнением В.Распутина: «Читатель учится у книг не жизни, а чувствам. Литература, на мой взгляд, - это прежде всего воспитание чувств. И прежде всего доброты, чистоты, благородства». Ответ аргументируйте. (Ответы учащихся)

1. Составление плана статьи «Отражение детства в литературе» (стр.6 -7) 

Примерный план

План 

1. Детство – ведущая, ключевая тема литературы
2. Раздел «Дети и взрослые»
3. Детство – особая пора
4. Авторы призывают к добру, милосердию
5. Преодолевали трудности на пути к науки
6. Поэзия проза о тяжелых послереволюционных и послевоенных годах
7. Литература – это воспитание чувств
8. Вечная тема – ребенок и общество
9. Аналитическая работа 

- Какие произведения о детстве вы прочитали в школе?

- Какие детские образы вам запомнились? Почему?

- Что вы знаете о творчестве писателей, чьи произведения включены в раздел «Дети и взрослые»

(ответы учащихся)

1. Составление кластера с ключевым словом «детство» (в тетрадях)

Рефлексия.

Домашнее задание 

Д\З: 1. Читать стр. 8-10 (дополнить биографию писателя из других источников)

2. Начать чтение  рассказа «Уроки французского» (стр. 10-34)