Биылғы жылы Алматы облысында өңірдегі білім беру ұйымдарында 1400-ден астам жас маман толықтырылған.. Жыл сайын бұл сан артып келеді. Білім беру жүйесінің бастауыш мамандары - Болашақ педагогикалық қауымдастықтың негізі, Алматы облысында білім беруді дамытуда көшбасшы болу керек. Жас педагогтардың әрқайсысына бес, он, жиырма жылдан кейін астаналық білімнің қандай болуына байланысты екендігі күмән тудырмайды. Сондықтан да, қазір алдағы өзгерістер үшін трамплин құру, инновациялық ойлайтын, заманауи әдістер мен технологияларды меңгерген, білімнің тар шеңберлі саласында ғана емес, білікті адамдарды дайындау өте маңызды.
Білім беру жүйесінің екінші буынның мемлекеттік стандарттарына ауысуы педагогтан өз жұмысында елеулі өзгерістерді талап етеді. Бүгінгі күні адамның болашағы алған білім санына ғана емес, оларды стандартты емес (нақты) жағдайларда қолдану қабілетіне де байланысты.
Жаңа стандарттар бойынша кейіннен нұсқауларды орындай отырып, фактілер мен ережелерді есте сақтау мен жаңғыртуға, ақпаратты іздеу және талдау қабілетін қалыптастыруға, жаңа объектілер мен процестерді модельдеуге, міндеттерді шешудің оңтайлы жолдарын іріктеуге, танымдық іс-әрекеттерді дербес жоспарлауға және оларды өзін-өзі бағалауға негізделген оқытудың репродуктивті түрінен көшу жүргізіледі.
Тек пәндік нәтижелер көрсетілген білім беру минимумы бар стандарттардан жаңа стандарттарға көшу жүзеге асырылады: мектептегі бағдарламалар қандай болуы тиіс, қандай нәтижелер (пәндік, метапредметалық, жеке тұлғалық) балалардың осы нәтижелерге қол жеткізу үшін мектепте қандай жағдайлар жасалуға тиіс екенін көрсету керек.
Жаңа стандарт мұғалімнің санасын өзгертеді. Мұғалім жеткілікті тәжірибелі болған кезде, үлкен тәжірибесі бар, қалыптасқан жұмыс принциптерін өзгертуге тура келеді. Және бұл әрдайым ауыртпалықсыз өтеді. Жас маманның жағдайы оңайырақ. Ол консервативті, жаңашылдыққа дайын және озық педагогикалық тәжірибені алуға ұмтылады, стереотиптермен соғылмаған және оқыту мен тәрбиелеу шаблондарынан бос, акт-құзыретті және елеулі нәтижелерге қол жеткізуге бағытталған.
Жас маман бірнеше қиындықтармен кездеседі. Біріншіден, білім беру мазмұнын іріктеу (10 жас). Мен мұғаліммін, қарапайым мысал келтіре аламын. 10-сынып. Туынды ұғымын енгізу. Бір жағынан, біз оның математикалық мәнін көрсетеміз (қисаю бұрышының тангенсі), екінші жағынан - физикалық мағынасы бар (туынды - жылдамдық, ал екінші туынды-жеделдету). Нақты өмірде мысалдармен түсіндіреміз. Мұндай метапредмет, интегративті сабақтарды әзірлеу үшін әр түрлі пәндердің мазмұнында кең білім алу, әр түрлі ғылымдардағы жетістіктерді қадағалау қажет.
Екінші қиындық-оқытудың түрлері мен әдістерін іздеу (10 жыл). Қарапайым педагогикалық технологиялармен метапредетті нәтижеге қол жеткізілмейді.
Үшінші қиындық-баланың жас ерекшеліктерін есепке алу (15 жастан кейін).
Осылайша, егер жас маманға көмектеспесе, тек 15 жылдан кейін ғана біз сауатты маман аламыз. Жаңа технологиялар бойынша жұмысты бірден бастау керек, ал кәсіби тәжірибе алуды жеделдетуге болады. Сондықтан туралы айту керек:
- оқушылар мен мұғалімнің өзін-өзі бағалауы;
- метапредмет сабақтарын құру;
- сыныптың ашық білім беру ортасын құру;
- біліктілікті арттырудың жеке жоспарын қалыптастыру.
Оқушылардың компьютерлік сауаттылығын арттыру, мектепте заманауи АКТ-ны қолдану білім сапасын арттыру үшін жаңа мүмкіндіктер береді. Біз компьютер коммуникация құралынан оқушы мен мұғалімнің өзін-өзі жүзеге асыру құралына қалай ауысатынын көріп отырмыз.
Ақпараттың сапасы кем дегенде үш параметрмен: уақтылығымен, сенімділігімен және қолжетімділігімен анықталады. Ақпарат сапасының өсуіне мектептің ақпараттық кеңістігі ықпал етеді: бұл мұғалімдердің жеке сайттары, мектеп сайты, электрондық сынып журналы, кез келген нүктеден қол жетімді кесте, оқу курстарының материалдары, нормативтік құжаттар және есеп нысандары.
Әрбір мұғалімнің өзінің ашық білім беру ресурсы болуы тиіс,оның құрылуын ЖОО-да оқу уақытынан бастап бастау керек. Бұл мұғалімнің тек оқушылармен және ата-аналармен ғана емес, сонымен қатар қаланың басқа да педагогтарымен қарым-қатынас жасаудың тиімді ортасы. Қашықтықтан оқыту жүйелерімен, оның ішінде дарынды балаларды және оқытудағы қиындықтары бар балаларды біріктіру оң фактор болып табылады.
Жаңа стандарт бойынша жұмыс істейтін бастауыш мектептің пилоттық сыныптарының тәжірибесі көрсеткендей, сабақтарды дайындау және өткізу өзгереді. Қатты конспектіден мұғалімге еркіндік беретін және оқушылардың қызметін анықтайтын сценарлық жоспарға көшу жүреді. Жұптық және топтық жұмыс түрлері басым. Сабаққа дайындық кезінде және сабақта "Интернет" желісінің ресурстарын, оның ішінде басқа педагогтардың ресурстарын белсенді пайдалану. Сабақтар жиі проблемалық болып, жобалар әдісі қолданылады. Оқушының өзіндік жұмысы сабағында көп уақыт беріледі (қызметінің сипаты - зерттеу, шығармашылық).
Нәтижелерді бағалау жүйесі өзгереді. Оқушылардың жеке жетістіктерінің динамикасы (аралық, жинақтау, қорытынды) бағаланады. Стандарт нәтижелердің үш түрін қарастырады: жеке, пәндік және метапредмет. Бағалау - баланы жеке өсуге ынталандыру тәсілі екенін түсіну керек. Біз алаңдаушылық сезімін жойып, қатені болдырмауымыз керек.
Жобалау қызметінің негіздері бойынша білім беру жүйесінің мамандарын жаппай және жүйелі түрде даярлау, сонымен қатар педагогикалық жоғары оқу орындары мен колледждерде оқу уақытынан бастап қажет болып отыр. Білім беру мекемесіне жұмысқа түскен кезде жас маман жоба үшін жобаларды емес, болашақ мектеп үшін оның бәсекеге қабілеттілігін арттыратын жобаларды құруға мүмкіндік беретін жобалаудың базалық дағдыларына ие болады деп болжануда. Оларды әзірлеу кезінде білім беру жүйесінің бастауыш мамандары серіктестер мен сарапшылардың қолдауына ие болуы әбден мүмкін. Бұл үшін бірінші кезекте жобалардың сапасы мен нәтижелілік деңгейін арттыру қажет.
Қазірдің өзінде кейбір жас мамандар ғылыми-техникалық шығармашылық, Оқушылардың кәсіптік бейімделуі, Денсаулық сақтау технологияларын дамыту саласындағы ұсыныстармен шығуға дайын. Соңғы уақытта энергия және ресурс үнемдеу бойынша жобалар кеңінен таралып отыр,бұл мектептердің ресурстарды үнемдеуге мүдделілігінің артуынан туындады. Бұл жобалар тақырыптық сабақтарды әзірлеуден бастап, мектептің энергопатрульдерін құрумен аяқталады.
Білім беру мекемесінің жайлы ортасы дегеніміз не? Жайлы орта-бұл жайлы сыныптар ғана емес. Бұл психологиялық жайлылық, баланың қиын өмірлік жағдайына мектептің жылдам әрекет ету мүмкіндігі. Сынып жетекшінің қызметі туралы қандай да
Жас маманның кәсіби деңгейін жетілдіру жолдары
