Что за прелесть эти сказки!

Раздел: Семья

Тема урока: Что за прелесть эти сказки! 

Школа: Средняя школа №14 Мунайлнский район

Мнгистауская область

Дата: 

ФИО учителя: Джанаева Айман Ходжабаевна

Класс: 5

Количество  присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С1.понимать основное содержание текста, определяя главную мысль текста.

Г1.владеть словарным запасом, включающим антонимы.

Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 

Мыслительные навыки:

Знание. Понимание. Применение.

Критерии оценивания

Понимает содержание текста, определяя  главную  мысль текста. Владеть словарным запасом, включающим антонимы. Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Цели  урока

Все учащиеся смогут:  Определить тему и основную мысль текста, отвечать на вопросы по тексту, подобрать антонимы к словам.

Большинство учащихся будут уметь: Смогут участвовать в обсуждении текста, выражая свои мысли  и определять главную информацию.

Некоторые учащиеся смогут: Подробно пересказывают текст, опираясь на план рассказа. 

Языковая цель:

Учащиеся могут: Учащиеся  могут :ИЕЯ.1.1.2 Использовать существительные и прилагательное,умеют подбирать антонимы к данным  существительным,        прилагательным. 

Ключевые слова и фразы: Народная сказка,литературная сказка,известный,сказочник.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

  Что такое сказка?

Какие сказки называются народными?

Какие сказки называются литературными?

Почему всегда побеждает добро?

Подсказки:автор,народ,волшебство,добро.

Ценности

прививаются  любовь и интерес к сказочным произведениям.

Межпредметные связи 

казахская литература, информатика.

Предыдущее обучение

Это 4 урок,2 раздела «Семья ». Учащиеся знакомы со словами семья, счастье, мир. Умеют составлять предложение с данными словами и употреблять их в речи. 

План

Планируемые сроки

Планируемые  действия(замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

(4 минуты)

1.Организационный момент. 

Психологический настрой урока. «УЛЫБКА»

- Ребята, давайте мысленно пошлем, друг другу лучи Добра, улыбнемся  и пожелаем удачи.

Г Р. Деление на группы прием «Стикеры».

смайлики

разные фигуры

Середина урока

(36 минут)

Предтекстовая работа

4мин.

2+4

мин.

3 мин.

5мин.

2мин.

4 мин

Текстовый этап

4мин 

Дифферинцированное задание

8 мин 

Говорение. Стратегия 

«Что я знаю – что я хочу знать - узнал»

- Ребята, вспомните, что вам рассказывают бабушки перед сном или в свободное время? 

- сказки

- правильно

При изучении нового материала учащиеся самостоятельно заполняют первые две колонки.

Третья колонка заполняется в конце урока, когда учащиеся получат больше информации по определенной теме.

Стратегия «Что я знаю – что я хочу знать- узнал»

Сказка бывает (показ иллюстрации из сказок) 

Задание «Угадайка»

Рассмотрите иллюстрации, определите, какой сказке относятся данные герои.                       

Бытовая                  волшебная             о  животных

Оценивание «Светофор»

Стадия –осмысления нового материала.

              Работа со словарем.

  Известный-

     Сказочник-

          Глупость-

               Высмеиваются  недостатки-

1.Учащиеся называют определение к данным словам.

2.Подбирают  антонимы, синонимы.

3 Приводят примеры.

ФО. «Словесное оценивание»

Учащиеся внимательно слушают аудиозапись текста. Работа с текстом

Этап «Совместное чтение».

(Учитель демонстрирует беглое выразительное чтение всему классу, сделать акцент на понимании)

Этап «Направленное чтение»

(Учащиеся читают текст по цепочке, находят незнакомые слова, с помощью учителя знакомятся  с их значением).

Находить ключевые слова

Народная сказка, литературная сказка, сказочник, известный. 

Определяют основную мысль текста. 

ФО. Взаимоооценивание «Большой палец» 

ФО. Взаимооценивание. 

Стадия –размышления 

Идет работа в группах.

Стратегия «Венн диаграмма»

Составление диаграмма Венна

1.Народная сказка 

ФО. «Большой палец»

Разминка

Игра «Назови антонимы»

Игроки становятся в круг. Ведущий по очереди бросает им мячик и называет при этом, скажем, данное  прилагательное. Игрок, которому попал мяч, должен назвать антоним и бросить мяч ведущему, (устный, разный, хитрый, жадный).

ФО. «Большой палец»

Прием «Домино»

Разноуровневые задания   

Задание группе А

Работа в парах

Ученикам в конверте предлагается вопросы и ответы на них в разброс.

Ученики должны найти соответствие вопроса с ответом.

Задание группе Б

Разбить текст на абзацы.

Озаглавить абзацы опираясь на ключевые слова и словосочитания в тексте.

Составить план рассказа.

Задание группе С

Пересказывают содержание близко к тексту.

ФО.  Взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание».

Таблица 

Иллюстрации  из сказок.

словарь 

Аудиозапись

текста

Диаграмма Венна

Мячик 

Конец урока (5минут)

Домашнее задание 

2мин.

-Ребята, скажите, пожалуйста, чему мы сегодня научились на уроке?  (узнали цели текста, смогли понять текст, ответить на вопросы и пересказать )

Учитель дает обратную связь (похвала, рекомендации)

ФО-взаимооценивание «»

Заполняют листы самооценивания.

Фамилия,имя

Рефлексия «Впечатление»

-Ребята, закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от урока.». 

Подготовить пересказ любимой сказки.

листы самооце-нивания

Ватман