Урок русского языка в 9 классе. Тема:"Книги в нашей жизни"

Раздел

ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

ФИО педагога

Дата

Класс 

 9 «В»                                                                              Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Книги в нашей жизни. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию  с информацией других источников /личным опытом;

Цель урока

Понимать содержание несплошных текстов, соотнося с личным опытом; понимать основную и детальную информацию текста;

-извлекать открытую и скрытую информации; (подтекст)

- определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

-оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение.

Критерии успеха

оценивает прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение.

Ход  урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Изучение нового материала

Организационный момент. Приветствие учителя. Эмоциональный настрой. Создание доброжелательной атмосферы на уроке.

Обратить внимание учащихся – к слайдам презентации.

Установить контекст урока – Тема урока и постановка целей.               Установить ожидания - К концу урока  учащиеся  достигнут целей, оценив представленную информации в сплошных текстах и прослушанный материал.

Стадия вызова. Стратегия «Мозговой штурм»  (Вопросы)

-Какие ассоциации связаны у вас с книгой? Подберите 5-6 ассоциаций к слову «книга»         (кластер)

- Какие книги вы предпочитаете читать - печатные или электронные?

- Может ли фильм заменить книгу?

Словарная работа: Книга , интернет, электронная книга, современный подросток, информация.

Работа с текстом 2 (Аудирование)

Задание 1. Внимательно прослушать текст. С помощью «Ромашки Блума», каждая группа по рядам сформулируйте по 2  вопроса по прослушанному тексту.

«Простые» –  по качеству (содержательности) текста, кому могут рекомендовать для чтения

«оценочные» - по ценности текста

«практические» - по полезности текста

«творческие»-  по ценности текста

«уточняющие» - по полезности текста

«интерпретирующие» (объясняющие)

 Задание 2. Работа с учебником (стр.129,упр.204 А)  Текст 1

Прочитайте научную статью «Книги в нашей жизни»    

Критерии оценивания: понимать основную информацию сплошных текстов , извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию; определять основную мысль на основе структурных элементов и целевой аудитории

Дескрипторы:

- извлекает открытую информацию из текста;

- находит скрытую информацию текста;

- определяет основную мысль на основе структурных элементов   текста и целевой аудитории

- формулирует тезис, который отражает скрытую информацию.

Физ.минутка.

Сравнительный анализ текстов 1 и 2.

Задание 3. С помощью диаграммы Венна сравнить данный текст, с предыдущим текстом. В чем сходство и  в чем отличие данных текстов? Выполнить сравнительный анализ текстов.

Критерии оценивания: понимает содержание текста, определяя сходство и различие с предыдущим текстом. Из сплошного текста делает несплошной текст в виде диаграммы.

Дескрипторы: определяет цель текста, целевую аудиторию;  определяет основную мысль; сравнивают данный текст с предыдущим; из сплошного текста делает несплошной текст.

Запомнить правило. В бессоюзных сложных предложениях могут выражаться отношения противопоставления.

Например: Радости забываются, печали –никогда. (Противопоставления слов  радости-печали)

Содержание первой части противопоставляется содержанию второй.  Эти предложения синонимичны сложносочинительным предложениям с противительными союзами а, но.

Например: Радости забываются, а печали -никогда.

Пословицы о книге.

1.Книга подобна воде, дорогу пробьет везде.

2.Книга твой друг, без нее как без рук.

3.Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

4. С книгой жить – век не тужить.

5. Будешь книжки читать, будешь все знать.

Обратная связь «Трехминутное эссе» Применить одну пословицу.

Напишите пятиминутное эссе, выразив в нем свои мысли и чувства по отношению к книг.

Итог урока. Учитель подытоживает знания учащихся по изученной теме.

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Разбирают совместно с учителем понятие

Сравнительный анализ текстов 1 и 2.

Анализируют правило 

Пишут «Пятиминутное эссе»

Интерактивное обучение

Словесная оценка учителя

Похвала учителя

ФО

«Две звезды, одно пожелание»

Взаимооценивание

Презентация

Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Критическое мышление

Рефлексия

В конце урока Рефлексия

-Активно участвовал

-Было интересно

-Было понятно

-Узнал новое

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.