|
Раздел: |
Культурное наследие |
|||||
|
ФИО учителя: |
Ибрагимова З.У. |
|||||
|
Дата: 25.11.2025. |
СОШ № 72 имени С.Нурмагамбетова |
|||||
|
Класс: 4 «Г» |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
||||
|
Тема урока: |
Акыны. Жамбыл Жабаев. |
|||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): |
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы, скороговорки), различать текст-повествование. 4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами |
|||||
|
Цели урока Ценности
|
Определяют тексты разных жанров, различает виды текстов, согласовывают слова Понимание ценностей справедливость и ответственность через наследие казахских акынов и других культурных наследий |
|||||
|
Ход урока: |
||||||
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
||
|
Нача ло урока 6 мин
Сере дина урока 14 мин
|
I. Организационный момент Создание позитивного настроя на урок. Урок начинается со слов учителя: Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. Тихо сели, ноги вместе Начинаем мы урок Где получим знания впрок. Проверка домашнего задания Предлагает провести взаимопроверку
II. Актуализация знаний. Учитель читает стихотворение с вопросом и спрашивает «Что же это было?» Он поёт, стихи слагает, И предлагает посмотреть картинки и определить тему урока.
Учитель сообщает тему и цели урока.
Предлагает обратить внимание на слайд и прочитать текст - расскажите, чем занимались акыны? - запишите в тетради Акыны — это народные певцы и поэты. Они поют и сочиняют стихи прямо на ходу – без подготовки! Это называется импровизация.
Привитие ценности Сообщает, что акыны были честными и справедливыми. |
Психологически настраиваются на урок
Обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа по парте.
Учащиеся отгадывают загадку и говорят, что эта была загадка. Отгадывают её. (Акын)
Далее рассматривают картинки и определяют тему урока.
Знакомятся с темой урока.
Читают и рассказывают, чем занимались акыны. С доски списывают предложения: Акыны — это народные певцы и поэты. Они поют и сочиняют стихи прямо на ходу – без подготовки! Это называется импровизация.
Учащиеся слушают и запоминают |
Приём «Молодцы»
Взаимооцени- вание
Дескриптор:- читает выразительно-1б отвечает на поставленный вопрос-1б записывает соблюдая КН – 1б |
Позитивный настрой
Тетради ученические
Слайд 1: картинки Слайд 2: цели урока
Слайд
Текст, тетради Слайд |
||
|
Сере дина урока 20 мин
|
III. Изучение нового материала. (И) Предлагает посмотреть видеоролик и послушать аудиозапись, определить тип и жанр текста. Учитель предлагает учащимся прочитать правило с определением текста-повествования
Дифференциация: учитываются личные качества ученика такие как темп восприятия, личные интересы. А. слушают и смотрят ролик В. определяют жанр С. определяют тип текста Привитие ценности Справедливость Жамбыла Стратегия «Байге» Учитель предлагает сыграть развивающую игру. Объясняет ход игры
Физминутка
(П) Предлагает в паре составить словосочетания слово- предмет + слово-признак
Дифференциация: ученики объединяются по уровню интереса (мативационная). Задание связано с темой, которая привлекает ученика
Задания для слабоуспевающих. Соотнеси слова-предметы со словами признаками.
Приём «» Учитель предлагает прочитать отрывок из поэмы «Отеген батыр» (упр 5), и определить жанр текста. Дифференциация: учитываются умения и навыки ученика, также личные качества такие как темп восприятия, личные интересы. А. слушают и определяют жанр текста В. выразительно читают С. рассказывает о поэме
Работа с одаренными Стратегия «Мы уникальные» Учитель предлагает определить к какому жанру относятся выражения : 1.Знания лучше богатства. 2. Песня акына – зеркало времени.
IV Закрепление темы (Г)Стратегия «Угадываем и радуемся вместе». Класс делит на 2 группы «Мост» и «Вода» Геймификация - обучающая платформа «baamboozle»
Учитель предлагает послушать наставление великого Жамбыла Жабаева. Использование ИИ |
Смотрят видеоролик и слушают запись, рассказывают своё мнение. С моей точки зрения это текст-повествование, потому что Текст-повествование – это текст о событиях, которые произошли с героями. Что было сначала, что произошло потом и чем все закончилось. К тексту-повествованию можно задать вопрос что произошло?
Учащиеся слушают и запоминают
Учащиеся слушают инструкцию и выполняют задания.
Выполняют вместе с учителем выполняют физминутку
Акын (какой?) – честный, добрый, мудрый, справедливый, народный, уважаемый. Жамбыл (какой?) – известный, великий, талантливый, бессмертный, знаменитый, любимый.
Соотносят слова-предметы со словами признаками.
Читают отрывок из поэмы, определяют жанр текста. Слушают помощника учителя, который рассказывает кратко о поэме «Отеген батыр»
Слушают учителя, читают со слайда и определяют жанры выражений. Объясняют значения. Предполагаемые ответы: Говорят, что это пословицы. Лучше много знать, чем быть богатым. Через песни он передаёт радость и боль своего народа.
Учащиеся играют по обученным правилам. Делятся на команды. Далее выбирают цифры, под которыми спрятаны вопросы. Когда открывается вопрос, учащиеся той или иной группы отвечают на вопрос. Ведущий или учитель открывает правильный ответ, а команда соответственно получает баллы. На уроке может быть рабочий шум.
Слушают наставление великого Жамбыла и делают выводы |
Дескриптор:- понимает услышанные слова-1б определяет тип текста -1б доносит своё мнение-1б определяет жанр 1б
Прием «Лучший ответ». Каждый правильный ответ оценивается в 1 б
Дескриптор: читает выразительно – 1б определяет жанр – 1б
Дескриптор: определяет жанр объясняет значение пословицы 1б
|
Видеоролик https://qrmedia.kz/Af64J
Учебник «Русский язык» для 4 класса.
https://learningapps.org/display?v=pkaof3btj25
Слайд
Карточки
Картинка
Пословицы на слайде
https://www.baamboozle.com/classic/3811809?&pups=2,7,8
Слайд https://www.d-id.com/ |
||
|
Конец урока 5 мин
|
V. Итог урока. Подводит итоги урока: - Что вы сегодня узнали на уроке?
Выдаёт домашнее задание: Упражнение 5 страница 51, выразительное чтение отрывка.
Обратная связь. Рефлексия Учитель предлагает провести рефлексию по приему «Зажигаем огоньки». Использование платформы ИИ «Interacty» |
Подводят итоги урока.
Записывают домашнюю работу в дневниках
Выполняют рефлексию, оценивая свою работу на уроке. Зеленый – можно двигаться дальше. Желтый – нужна небольшая помощь. Красный – стоп! Мне нужна помощь! |
|
Слайд
Дневники ученические
ИИ «Interacty» Слайд https://account.interacty.me/editor/e862bcc3-7947-40e1-a6f7-11c8328f9328
|
||
КСП 4 класс русский язык на тему: Акыны. Жамбыл Жабаев
