Н.В. Гоголь. Ночь перед Рождеством

7 класс

Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством».

Иманбекова Г.Т.

Цели урока

7.Г1.Владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины

7.Ч1.Понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными  знаниями

Начало урока

I.Организационный момент. Создание психологического настроя на урок.

     1. Приветствие

2. Я попрошу вас встать,

попробуем с вами оглянуться и обернуться так ,чтобы зафиксировать самую дальнюю точку на доске, до которой вы можете дотянуться  взглядом,  попробуйте. Обернитесь, какая самая, самая дальняя точка, запомнили точку? Повернитесь, получилось? Молодцы! А сейчас попробуем ещё сильнее обернуться, чтобы увидеть ещё одну точку, У многих получилось очень хорошо! Вы видите, что человек всегда может расширять свои возможности. Я желаю, чтобы  на этом уроке вы  добились гораздо большего, расширили  свои знания  по навыкам чтения и говорения.

3. Проверка д\з.:

- Группы подготовили описание героя, выбранного по жребию: Черт, Солоха, Вакула (представить слайд, и устно описать персонаж)

4. Салфетка: учитель предлагает ученикам взять по салфетке и ответить на вопросы по изученной теме: (кто сколько салфеток возьмёт, на столько вопросов и отвечает).

Середина урока

Необходимо было прочитать повесть полностью. Его  нельзя не прочитать – это очень интересное, позитивное творение великого творца. Это шедевр. Выполняя следующее задание вы поймёте – почему надо было прочитать. Вам предстоит

- дать развернутый ответ, используя ПОПС.

3. ПОПС: выражают свое отношение:

ГР. І группа к произведению

ІІ группа к Солохе

ІІІ группа к Вакуле

П – позиция: «Мы считаем,что..

О – обоснование: «Потому что...(Так как..)

П – пример: Например (К примеру..)

С – следствие: Таким образом...

ИР. Рассмотрите иллюстрации к произведению, поделитесь своим пониманием этой иллюстрации. Ученики вспоминают содержание произведения что поможет выполнить следующее задание.

Теперь предлагаю вам поработать в группах.

4. ГР 

ФАКТ ИЛИ МНЕНИЕ: группам раздаются листочки, где есть суждения по теме. Учащиеся определяют: факт или мнение, объясняют свою позицию? Почему он(-а) думает, что это факт или мнение.

(если останется время)

1.      Я начинаю, ты завершаешь:

Эпитет – это ...

 Олицетворение  используется в ...

Типы  речи бывают

Стили речи делятся на...

2.      Выписать из произведения сравнения, эпитеты и др.худ.средства.

Конец урока

Рефлексия