Взаимообратные числа

Раздел долгосрочного планирования: Действия с числами

В контексте тем: «Путешествие», «Традиции и фольклор»

   Школа: 

Дата: 

   ФИО учителя: 

класс: 1 класс

Участвовали: 15

Не участвовали: 

Тема урока: 

Взаимообратные действия

Цели обучения, достигаемые на этом уроке   (Ссылка на учебный план)

1.1.2.2 понимать, что сложение и вычитание — 

взаимо­обратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих дей­ствий;

1.1.2.3 применять переместительное свойство сложе­ния; свойство 0 и 1

Цель урока

Все учащиеся: 

понимают действия сложения и вычитания; знают действие с цифрой 0 и 1

Большинство учащихся: 

применяют переместительное свойство сложе­ния; складывают и вычитают в пределах 20

Некоторые учащиеся: составляют задачи с  взаимообратными действиями.

Критерии оценивания

• Составляют выражения с взаимообратными действиями
• Находят значение выражения, используя переместительное свойство сложения 
• Используют при вычислениях свойство сложения и вычитания 1 и 0

Языковые задачи

Ключевые слова и термины: вычитание, сложение, взаимообратные действия, переместительное свойство

Вопросы для обсуждения: 

Как найти уменьшаемое?

Как найти вычитаемое?

Как найти значение разности?

Как найти значение суммы?

Как найти (1,2) слагаемое?

Воспитание ценностей  

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; открытость; взаимовыручка..

Межпредметная связь

Связь с естествознанием, обучение грамоты.

Предыдущие знания

Понятие сложения и вычитания, порядок действий, числовое выражение, нахождение значения выражения.

                                                                            Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:  

Ресурсы

Начало урока

I.Психологический настрой учащихся

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

2.(К) Задание Работа по картинке.

-Что изображено на картине? (деревья, снеговик, елка…)

- В какое время года происходит действие?

-А что бы вы взяли с собой в путешествие зимой? Почему? (лыжи, коньки…)

-Кого вы видите на картинке? (воспитатель, дети, мальчики, девочки)

-Сколько всего детей изображено на картинке? (9)

-Как называются компоненты при сложении?

-А сколько всего людей?

-На сколько больше мальчиков, чем девочек? (на 1). Как вы узнали? (5-4=1)

-Как называются компоненты при вычитании?

-Молодцы ребята

3.Работа над темой урока

                             6+2=

-Сколько предметов? (8)

-А  здесь, сколько предметов? (8)

-Что изменилось?

-Какой вывод можно сделать? (От перестановки предметов, слагаемых значение не меняется!

-Тема нашего урока «Взаимообратные действия»

Слайд №2  «Дети на прогулке»

Слайд №3

(«Предметы»- дети называют тему урока)

Середина урока

4 Актуализация знаний

(Г)Задание: работа по карточке

• Вычислить и составить обратные выражения 

5+4=                                       

6+3=

10+0=

15+5=

30+40=

Дескриптор:

• Вычисляют действия
• Составляют взаимообратные действия

(ФО) Учитель показывает карточки с правильными ответами. Дети анализируют, проверяют. Метод «Три хлопка». Если все задания выполнили верно, хлопните 3 раза, а если есть ошибки хлопни 2 раза.)

Сложение и вычитание  это взаимообратные действия. Сложение можно проверить вычитанием. Вычитание можно проверить сложением.

-Молодцы. 

5.Физминутка.

Мы зимой в снежки играем. (имитация лепки снежка)

И под горкой снег, снег. (приседают)

И на ёлке снег, снег. (встают, руки в стороны)

И под ёлкой снег (обхватывают себя руками)

А под снегом спит медведь.  (покачиваются)

Тише, тише, не шумите. (пальчик к губам)

6.(И) Игра «Молчанка» 

Задание: каждый самостоятельно записывает результат

• первое слагаемое — 1, второе слагаемое — 4. Значение суммы…(5)
• 8 уменьшить на 3 (5)
• уменьшаемое — 10, вычитаемое — 6. Значение разности…(4)
• увеличить на 8 (10)
• найти разность чисел 6 и 5 (1)

(ФО) (взаимооценивание по работе ученика работающего с обратной стороны доски.  «+» верно «-» не верно )

Молодцы. Справились с заданием. А сейчас я хочу предложить Вам поработать в паре.

7. (П) Выбери правильный ответ

               0                                4                      9

8-0          8                 0+4       5             9-0     8

               7                            0                         0

Дескриптор

-Находят значения выражения при вычитании 0

-Находят значения выражения при сложении числа с 0

8.(И )Раскраска (Предоставление дифференцированного задания по уровню самостоятельности)

-Предлагаю составить критерии оценивания.

• Аккуратно закрасить  
• Выполнить вычисления
• Раскрасить соответственно схеме

Если у вас все верно  пусть у вас в светофоре загорится зелёный цвет.

-Есть 1 ошибка – жёлтый цвет у светофора загорится в ваших работах

-Ну а если 2и более  ошибок, то закрасьте красным цветом.

(Фо) Самооценка. Сверяют свою работу с интерактивной доской.

Карточки с заданиями

Слайд №4- с правильным ответом

Раздаточный лист для самостоятельной работы

Карточка с заданием

Раскраска 

карандаши

Конец урока

Подведем итоги. Рефлексия

1.Перечислите  компоненты сложения? (слагаемое, слагаемое, сумма)

2.Как называются компоненты при вычитании?

( Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

3.Что значит найти значение числового выражения при сложении? (Найти значение суммы)

4. Значение суммы изменится при перестановке слагаемых? (Значение суммы от перестановки мест слагаемых не изменяется)

5. Что вы знаете о числе 0 ? ( к любому числу прибавить  0 получится то же число)

-Ну а сейчас оцените свои знания полученные на уроке.

• Было всё понятно? Справились с заданиями?

Нарисуйте смайлик с улыбочкой

• Были трудности, проблемы?

Нарисуйте смайлик печальный

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?    

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?   

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности  

Работа в парах.

Индивидуальная, коллективная.

Чтение текста, работа по карточкам     

ФО, оценка работ в тетради, анализ результатов ученической рефлексии.

Физминутка

Рефлексия по уроку 

Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце. 

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1: 

2:

Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?