Я составляю план местности. КСП по предмету "Познание мира" в 3 классе

Предмет: Познание мира

Урок: 15

Школа: №9

Дата: 19.12.22

ФИО учителя: Калкенова М.К.

Класс: 3 «Д»

Количество

присутствующих: 30

 Количество   

отсутствующих: -           

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Архитектура».

Тема урока:

Я составляю план местности

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

3.2.1.2 Составлять план местности, соблюдая масштаб и используя условные знаки

Цели урока:

Научить учащихся  составлять план местности, соблюдая масштаб и используя условные знаки

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока.

0-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

Уважаемым гостям улыбнитесь.

А теперь садитесь!

Приветствуют учителя.

ФО

Эмоц. настрой

Середина урока.

1 мин

  5 мин

  3 мин

  3 мин

   7 мин

2 мин

5 мин

5 мин

5 мин

Ребята, посмотрите все доску (показывает стебель без лепестков ). Ой, цветочек где-то потерял свои лепестки и очень грустит. Если мы выполним задание каждого лепестка, то цветок зацветет. (лепестки лежат в корзине)

1 лепесток: «Корзина идей»

Проверка домашнего задания.

(Учитель читает определения, а ученики называют понятие)

1.Все, что необходимо для жизни человека. (потребности)

2. Хозяйственная деятельность людей. (экономика)

3.Продукт труда, сделанный для продажи. (товар)

4.Ее оказывают клиентам, ее невозможно увидеть, попробовать на вкус и потрогать. (услуга)

5.Основное занятие сельских жителей. (сельское хозяйство)

6. Основное занятие городских жителей. (промышленность и сфера услуг)

2 лепесток: Разгадайте ребусы.  Сформулируйте тему и цели урока.

(карта, масштаб, план, компас, местности, рисунок)

3 лепесток:  «Изучающее чтение» стр. 40-41

Работа с текстом.

4 лепесток: «Поисковое чтение»

1.Чем отличается рисунок от плана?

Ответ: Рисунок – это изображение предмета таким, каким мы его видим с поверхности земли. План – это чертёж, на котором все предметы показаны сверху в уменьшенном виде.

2.Как быть, если предмет не помещается на листке бумаги?

Ответ: надо уменьшить размеры предмета и начертить его на листке бумаги.

3.Что такое масштаб?

Ответ: Чтобы план местности был точным, надо все его детали уменьшить в одно и то же число раз. Число, которое показывает, во сколько раз уменьшены настоящие размеры или расстояния на чертеже, называют масштабом.

4.Что такое план местности?

5.Какие объекты обозначаются условными знаками в плане местности?

Физминутка.

5 лепесток: Практическая  работа  по  закреплению  изученного  материала.

Начертить план школьной парты.

Для этого:

– измеряем предмет – его длину и ширину;

– уменьшаем размеры в несколько раз;

– определяем масштаб;

– чертим план в тетради.

Проверка по образцу.

6 лепесток: Работа в тетради. Стр. 22 В. Взаимопроверка по образцу.

7 лепесток: Игра «+-» . Устно повторяем еще раз.

В тексте после каждого утверждения , если согласны , ставите+, если не согласны , ставите минус.

Проверка по образцу.

Цели урока:

1.узнаем, что такое масштаб и условные знаки;

2. научимся составлять план местности.

Работают с учебником

Листки для плана парты.

+-

+-

+-

+-

+-

+-

3. Конец урока.

4 мин

7.Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

-  Достигли ли мы этой цели? Посчитайте свои плюсы на цветочке. Поднимите цветок те, у кого 6-7 +.

Домашнее задание: стр. 40-41 пересказ.

Всем спасибо за старание и труд.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

ФО